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Los menores entre cuatro y siete años ya comienzan a entender la relación entre animales y plantas

  • Biología
  • lunes, 21 mayo, 2018 a las 17:00
  • por Francisco Gálvez Prada

Un equipo de la Universidad del Páis Vasco (UPV/EHU) ha detectado que los menores entre cuatro y siete años ya comienzan a entender la relación entre animales y plantas, cuando se les pide que dibujen éstas últimas.

Se estudiaron los dibujos espontáneos que 328 menores realizaron en los últimos cursos de educación infantil y primeros de primaria. En este sentido los dibujos están estrechamente vinculados con sus pensamientos y sentimientos. Por ello, el estudio de sus representaciones se considera un procedimiento valioso para comprender mejor su desarrollo conceptual.

Niños y niñas de entre cuatro y siete años ya comienzan a relacionar el mundo vegetal con el animal. / UPV/EHU

Niños y niñas de entre cuatro y siete años ya comienzan a relacionar el mundo vegetal con el animal. / UPV/EHU

El estudio se desarrolló en seis escuelas (cinco de Bizkaia y una en Burgos). Tres centros están ubicados en zonas urbanas con más de 75.000 habitantes y el resto están ubicadas en las áreas rurales con una población inferior a 6.000 habitantes. La distancia entre los centros no supera los cien kilómetros.

En el aula, con la ayuda de un títere, se explicó a los menores que la marioneta no conocía nada sobre el mundo vegetal y se les sugirió que podían explicarle qué son las plantas a través de los dibujos. En no más de 15 minutos, cada escolar, primero dibujando y después con los colores, expresó su manera de entender la realidad vegetal. Cada uno dispuso de 10 lápices de colores.

Los dibujos fueron realizados de manera individual en una sala contigua a la clase o en un espacio específico en la misma aula. Los niños no recibieron ninguna indicación o explicación adicional con respecto a plantas, animales o interacciones entre ellos, ya sea en la presentación inicial de la actividad o durante las reuniones individuales.

Material didáctico sobre biología y sostenibilidad

Al analizar los dibujos, se observa cómo relacionan de manera correcta el mundo animal y vegetal. Por ejemplo, muestran animales alimentándose de plantas. Es decir, ya antes de los ocho años conocen y diferencian los seres vivos, e incluso a las entidades inertes como el sol, las nubes o los vehículos. Eso sí, cuanta más edad tienen más frecuentemente dibujan animales y plantas en relación.

Estos resultados evidencian que en las primeras etapas de la educación ya son capaces de distinguir conceptos biológicos fundamentales que allanan el camino a comprender los fenómenos naturales. En consecuencia, también es posible incorporar material didáctico sobre conceptos relacionados con la biología o la sostenibilidad en educación infantil y primaria.

Con ello se puede concluir que antes de los ocho años de edad, los menores comienzan a comprender la interdependencia entre los seres vivos en los ecosistemas, lo que lo convierte en una oportunidad para que reflexionen sobre las conexiones ecológicas entre los seres vivos, incluidos los seres humanos. Un objetivo educativo que debería tener un impacto significativo en su pensamiento ambiental.

 

Referencia bibliográfica:

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Fuente: Agencia Sinc - Agencia Sinc - Fuente


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Autor Francisco Gálvez Prada

Licenciado en Biología. Socio fundador del Centro de Investigación y Desarrollo de Recursos Científicos - BioScripts. CEO en IguannaWeb y CTO en Hidden Nature.


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